Tesis · Anteproyecto · Objetivos | Actualizado: septiembre 2026
La pregunta de investigación y los objetivos son la parte más corta del anteproyecto y, a la vez, la que más devuelven los comités. La razón casi siempre es la misma: no están alineados con el problema o prometen algo que el estudio no puede cumplir.
Esta guía parte de un problema ya planteado. Si todavía estás en ese paso, revisa primero cómo redactar el planteamiento del problema.
📌 Si prefieres no hacerlo solo, conoce nuestra asesoría de tesis por entregas, desde el anteproyecto hasta la sustentación.
📋 En este artículo
1. La cadena que debe mantenerse 2. Cómo formular la pregunta de investigación 3. Ejemplos de preguntas: antes y después 4. Cómo redactar el objetivo general 5. Cómo redactar los objetivos específicos 6. Ejemplo completo alineado 7. Errores frecuentes 8. Cómo te acompañamos 9. Preguntas frecuentesPiensa en cuatro piezas que se derivan una de la otra:
Si alguien lee solo el objetivo general, debería poder adivinar la pregunta. Y si lee los específicos, debería ver el camino para cumplir el general. Cuando una pieza dice algo que las otras no, el comité lo detecta enseguida.
Una buena pregunta es clara, está delimitada y se puede responder con los datos y el tiempo que tienes. Un filtro muy usado en investigación es el criterio FINER, propuesto en el libro Designing Clinical Research de Hulley y colaboradores, que sirve para cualquier disciplina:
En estudios cuantitativos la pregunta suele buscar relaciones, diferencias o frecuencias: ¿qué relación existe entre…?, ¿cuál es el nivel de…? En estudios cualitativos busca comprender experiencias o significados: ¿cómo viven…?, ¿qué sentido le dan…? Si no tienes claro cuál enfoque te corresponde, revisa tipos de investigación.
| Mal formulada | Problema | Mejor formulada |
|---|---|---|
| ¿Cómo afecta la tecnología a la educación? | Demasiado amplia: no hay población, lugar ni variable concreta. | ¿Qué relación existe entre el uso de plataformas de práctica en línea y el desempeño en matemáticas de estudiantes de grado noveno de un colegio público de Tunja en 2026? |
| ¿Es bueno el teletrabajo? | Pide un juicio de valor y se responde con sí o no. | ¿Cómo perciben su equilibrio entre vida laboral y familiar los trabajadores administrativos en esquema remoto de una empresa de servicios? |
| ¿Por qué los estudiantes desertan? | Sin delimitación y difícil de responder en un solo estudio. | ¿Qué factores académicos y económicos se asocian con la deserción en el primer año de un programa a distancia? |
El objetivo general se escribe con un verbo en infinitivo y responde a la pregunta. Una estructura que funciona es:
Elige un verbo que corresponda al alcance real del estudio. Si solo vas a describir, no uses «evaluar el impacto». Verbos habituales según alcance:
Los específicos son los peldaños del general. Tres o cuatro suelen ser suficientes y cada uno debe producir un resultado que puedas mostrar en el documento.
Siguiendo el ejemplo anterior:
📌 Objetivo no es actividad: «aplicar una encuesta», «revisar bibliografía» o «tabular datos» son tareas del cronograma, no objetivos. Pregúntate qué resultado obtienes con esa tarea y escribe eso.
| Pieza | Redacción |
|---|---|
| Problema | El colegio incorporó plataformas de práctica en línea, pero no sabe si su uso se refleja en el desempeño en matemáticas de grado noveno. |
| Pregunta | ¿Qué relación existe entre el uso de plataformas de práctica en línea y el desempeño en matemáticas de los estudiantes de grado noveno? |
| Objetivo general | Determinar la relación entre el uso de plataformas de práctica en línea y el desempeño en matemáticas de los estudiantes de grado noveno. |
| Objetivos específicos | 1. Describir el uso de las plataformas. 2. Establecer el nivel de desempeño en matemáticas. 3. Analizar la relación entre ambas variables. |
Fíjate en que las mismas variables aparecen en las cuatro filas. Esa coherencia es lo primero que revisa el evaluador. Después viene la justificación, que explica por qué vale la pena responder la pregunta.
Revisamos contigo la alineación entre problema, pregunta y objetivos antes de que radiques el anteproyecto, y ajustamos la redacción a la plantilla de tu universidad. Si necesitas apoyo con todo el documento, consulta nuestra asesoría de tesis.
No hay un número fijo, pero lo habitual son tres o cuatro. Más de cinco suele indicar que algunos son actividades o que el estudio es demasiado grande.
En esencia, sí: el objetivo general es la pregunta convertida en meta. Cambia la forma, no el contenido ni las variables.
No. Las hipótesis son propias de estudios cuantitativos correlacionales o explicativos. En estudios descriptivos o cualitativos normalmente no se formulan, salvo que tu programa lo exija.
Es posible hacer ajustes menores con aval del director. Cambios de fondo suelen requerir una nueva aprobación del comité, según el reglamento de cada programa.
¿El comité te devolvió los objetivos? Los revisamos contigo
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