En el curso de Procesamiento digital de señales, Se desarrolla:
Diseñar filtros FIR e IIR, a través de software especializado, para aplicarlos en situaciones reales.
Seleccionar uno (1) de los procesadores de audio mencionados en la tarea final, para lo cual el estudiante debe comunicar su decisión en el foro de la actividad, con el fin de que ningún estudiante repita el mismo procesador. A continuación se muestra la lista de procesadores que se trabajarán en la tarea final:
• Delay
• Reverberación
• Flanger
• Distorsión
• Panner (Paneador)
• Trémolo
El estudiante ensamblará el procesador de múltiples efectos propuesto por el docente (todos los seis (6) efectos). La conferencia será la guía principal para poder ensamblar el procesador.
Realizar el análisis del comportamiento del procesador, para ello el estudiante realizará dos tipos de análisis; uno gráfico, utilizando el analizador de espectro “Spectrum Analizer” y el analizador de tiempo “Time Scope”, y otro análisis de tipo subjetivo; escuchando la salida del procesador “Preferiblemente con audífonos”.
El estudiante realizará un video corto en YouTube en el que se evidencie el funcionamiento del procesador de audio completo. El video cumplirá con las siguientes características:
• Se debe mostrar fecha y hora en el computador
• Mínimo un minuto de duración.
• Mostrar rostro del estudiante.
• Mostrar cédula o documento de identificación del estudiante frente a la cámara
• El estudiante debe presentarse con su nombre completo y número de grupo.
• Mostrar el funcionamiento del procesador multiefecto, con el analizador de espectro corriendo.
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Entregue en el entorno de evaluación un documento en formato IEEE doble columna que cumpla con los siguientes requerimientos.
● Resumen en inglés (Abstract)
● Introducción
● Contenido (Contenido teórico con ecuaciones en editor de word, diseño de cada uno de los procesadores, análisis espectral y temporal de cada uno de los procesadores, enlace del video en youTube.
● Resultados y Conclusiones
● Referencias y citas en formato IEEE
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